深耕课堂促提升，落实素养育新人
一、活动概况
为落实课程改革精神，提升数学课堂教学质量，高中数学教研组于12月9日下午在录播室开展“落实素养育人”专题教研活动。本次活动重点围绕吴境川老师执教的《抛物线及其标准方程》与陈洪强老师执教的《对数函数及其性质（第一课时）》两节公开课，通过“课堂观摩—互动评课—集体研讨”的形式，共同探索在核心素养导向下高效课堂的构建路径。
二、课堂展示亮点
1. 吴境川老师《抛物线及其标准方程》
吴老师立足教材（人教A版选择性必修一），精心设计了结构化、可探究的导学案。其课堂亮点包括：
- 类比引入：从椭圆、双曲线的离心率过渡到“e=1”的抛物线，自然建立圆锥曲线知识体系的内在联系；
- 情境导学：通过GGB动态演示，引导学生自主发现“到定点与定直线距离相等”的轨迹，直观生成抛物线定义；
- 多元探究：导学案中系统布置“四种标准方程”对比任务，强调数形结合与分类讨论思想，注重几何特征与代数表达的统一；
- 目标落实：课堂例题与即时练习层层递进，紧扣焦点、准线、方程互化等核心内容，有效突破“方程推导”与“形式辨析”难点。
2. 陈洪强老师《对数函数及其性质》
陈老师紧扣课程标准，突出“指数与对数”的互逆关系，教学设计体现“以生为本”：
- 知识建构：引导学生从指数函数反函数角度自主归纳对数函数定义，强化函数概念的整体性；
- 图象探究：通过学生分组绘制不同底数的函数图象，对比归纳性质，培养数学抽象与直观想象素养；
- 变式应用：设计多层次例题（如比较大小、求定义域），引导学生灵活运用单调性解决问题，注重思维迁移。
三、研讨交流摘要
在评课环节，教研组围绕以下重点展开深入交流：
- 教学结构优化：肯定两位老师“情境—建构—应用”的教学逻辑，建议在抛物线教学中进一步强化“几何条件代数化”的转化思想；
- 难点突破策略：针对抛物线四种标准方程的记忆与应用难点，建议设计对比表格或坐标变换动画，帮助学生形成系统认知；
- 核心素养落实：赞赏对数函数课中“图象探究—性质归纳”的环节；
- 导学案运用：吴境川老师的导学案设计层次分明、探究性强，体现了“学案导学、任务驱动”的理念，为专题复习课设计提供了范例。
四、活动总结
教研组长吴资凯老师在总结中指出，本次活动既展示了我校数学教师在课程设计与课堂实施上的专业能力，也体现了教研组聚焦真问题、开展真研讨的务实氛围。未来教研组将继续以“专题公开课+集体备课”为依托，深入探索学科核心素养的落地路径，推动教学质量持续提升。
图片和文字：数学教研组
一审：温博
二审：莫洪君
三审：邹文耀
