如切如磋 如琢如磨
研以促教，教以促学。为扎实推进本组承研的泉州市级立项课题《基于核心素养的生物贯穿式情境教学的研究》的实践研究，引领教师在课题研究中共同成长，5月30号上午，生物组在学校录播室举办课题实践研究集中观课研讨活动。
本次活动由教研组长许文林主持，安排了课题主持人林锦锦、课题组成员阙才英、许文林共三位老师结合课题研究内容集中进行公开教学，分为课前“备”、课中“教”、课后“研”三个环节，全过程引领课题研究的扎实开展。
课前“备”。三位开课老师课前将教学设计、学案等备课资料全部上传在本组微信群，全组老师群策群力，共同讨论并补充完善，确保课题研究的方向不走样。
课中“教”。首先展示的是阙才英老师讲授的《PCR的过程、原理及应用》，本课针对高考命题热点PCR技术，以新冠检测为大情境，以小组活动形式，引物设计，进行PCR循环模型构建、PCR产物检测，活动创意十足，一境到底的教学情境，打破了以往有些课堂情境的碎片化、不连续性的弊端，强化了学生思维完整性，连贯性的训练。接着许文林老师以新冠疫情为大情境，复习了《传染病与免疫》，教学中通过建构知识架构图、流程图等任务驱动，让学生形成知识体系；并通过动画、小游戏、视频等信息技术手段和贴近学生生活的问题设计，启发学生学会在真实问题情境中用知识解答实际问题，再通过真题训练巩固教学效果，高效达成预设的复习目标。最后，由林锦锦老师执教《人类遗传病与变异》，她以视网膜母细胞瘤求医视频引出人类遗传病这一大情境背景，以快问快答十个问题的形式，由浅入深展开教学，再分小组角色扮演模拟遗传病现场咨询活动，判断遗传病及患病概率，加强了学生对知识的理解与实践运用，有效调动课堂氛围，顺利突破本节重难点，教师在授课过程中还不断渗透关爱遗传病患者等生命健康教育，切实将学科的核心素养全面落到实处。
课后“研”。在课后组织的研讨活动中，与会老师对三节公开课予以了高度评价，认为从课堂教学实际完成情况看，三节公开课的共性是注重学生学科核心素养的提升，均较好地贯彻了新版《课程标准》的理念，围绕“贯穿式情境教学”的课题研究方向精巧设计教学环节，灵活运用“和助五学”校本教学模式，以探究式教学方式突出学生课堂主体地位，重视信息技术与学科教学的有机融合，教学目标达成度高，为课题提供了很好的研究课例。同时，还就如何更好地对考试动向和当前应用的生物新技术深入钻研、如何构思课堂教学大情境、如何引导学生回归课本进行知识建构、如何在探究活动环节及时关注学生的个性差异及时予以个别辅导、课题的下一步研究策略等问题进行了深入的研讨。
本次集中观课研讨活动的成功举办,增强了全组老师在课题研究过程中发现“真问题”、开展“真研究”、取得“真成果”、做到“真应用”的信心。我们将以此为基础，持续在“教中研”“研中教”，脚踏实地将课题研究做实做深，为促进学校内涵式发展写好“生物”答卷。
图文：许文林
一审：张文哲
二审：莫洪君
三审：邹文耀
