「研思英语提实效 读写搭架育英才」

--2025年春季第十三周初中英语组视导听课活动报道

为了进一步优化教学质量，加速“和助五学”教学模式的构建，充分利用教学视导机制对课堂实践的评估与激励效能，5月16日上午第三节，邹文耀副校长、教研室莫洪君主任、初中英语教研组长陈婷婷老师携同初中英语组成员，共同走进了初一年高钰萍老师的课堂。老师们对课堂教学细节展开细致入微的观察与记录，为这堂课进行全面“诊断”，精准剖析问题，并在之后的研讨中给出了极具建设性的指导建议。

  本节课是一堂读写课，以新仁爱版初中英语七年级下册Unit10的Reading for Writing板块《Volunteering at aNursing Home》为蓝本，高老师以“雷锋精神”为切入点，通过名言导入、文本分析、情节图绘制等环节，引导学生运用一般过去时描述志愿活动。课堂以“一点二展三收”结构法（开篇点题、过程展开、总结感悟）拆解范文，结合学校近期“爱心助残跳蚤市场”活动，让学生在真实情境中练习写作。教学过程中，学生通过小组合作讨论义卖经历，运用“collected old things”“set up the booth”等短语完成情节图，实现从输入到输出的转化。在写作过程中，在写作过程中，高老师引导他们总结提炼有效的写作方法和技巧。这种教学方式不仅显著提升了学生的写作能力，还教会了他们如何自我检查和修正错误。并且通过课堂展示与自评，及时掌握了学生的掌握情况，给予了有针对性的指导。除此之外，课堂将雷锋精神与志愿活动结合，通过“寻找身边的雷锋”主题，引导学生关注社会服务，培养责任感，体现“课程思政”育人理念。

课后，高老师对自己的教学过程进行了总结与反思，参与听课的老师也积极参与评课，提出了专业细致的点评。大家一致对高老师课前准备的态度提出赞扬，积极落实并且贯彻学校“和助”五学的教学理念，导学案设计清晰、小组合作有组织。在教学环节方面，评课教师们肯定高老师作为新教师的课堂把控能力与创新思维，尤其在“写作框架搭建”与“生活情境联结”方面表现突出。高老师教态自然，课堂形式多样，教学环节层层递进且逻辑清晰，善于归纳总结，还能够联系学生熟悉的情境让写作内容真正“落地”，并且整堂课从认识雷锋、认识雷锋精神再到学习和实践雷锋精神从而自然渗透德育教育。

同时，评课老师也就如何更好地引导学生进行深度阅读、如何提高学生的写作水平等方面，给出了具体而中肯的建议。一是建议高老师在课堂中要增加英语课堂用语的使用，提升语言输入输出的“英语味”；二是对文本处理的精细化，若为“读写课”，需明确文本定位（如首次出现需重点分析），强化时态（如一般过去时）、词组（如sweep the floor）的梳理，通过圈画、朗读等方式夯实基础；三是对小组合作的优化，要明确小组分工，确保讨论时有中心、有重点，避免无意义讨论。

此次视导听课活动既是对新教师的“诊断式”指导，给新老师提供了快速成长的一个平台，使其明确自己的优势与不足，也是全组对写作教学模式的集体研讨。期待以本次活动为契机，能够进一步深化“读写结合”“学用一体”的教学策略，在课程思政与语言能力培养的融合中探索更高效的路径。在未来的教育征程中，初中英语教研组会继续探索“和助五学模式”，新教师会以“强基础、重落实、勤反思”为成长密码，与优秀教师共同助力学生在英语学习中学有所获、推动初中英语教学质量再上新台阶。

 

文字：高钰萍

图片：初中英语组