妙笔生“动”：一堂聚焦动作描写微技能的写作公开课
——2025年春季第8周教学开放周公开课活动报道
2025年4月7日，以“精准有效备考，提升核心素养”为主题的泉州市教育教学开放周活动（陈埭民族中学分场）在我校拉开帷幕。
下午第一节课，我校高中英语组王海霞老师开设了一堂以“读后续写微技能之动作描写”为主题的写作公开课。课程以“观察—分析—实践—迁移”为主线，分六个环节层层推进：
1.情境导入：播放憨豆先生庆生视频片段，引导学生观察人物动作细节，激活课堂兴趣。
2.技巧提炼：学生独立分析教材段落，圈画动作链与时间标志词，总结副词修饰、介词短语、多样句式等写作技巧。
3.合作探究：通过中英文例句对比（如“捉蝴蝶”“狼回头”），小组讨论高级语法结构（独立主格、倒装句）对动作生动性的提升作用。
4.实战演练：创设“跳水救人”场景，学生通过填空、改写、段落整合练习，运用动作链、非谓语动词等技巧完成描写。
5.总结升华：师生共同归纳“精准动词+细节修饰+语法多样性”三大核心策略。
6.迁移创新：课后布置“荒野求生”续写任务，要求小组合作设计故事结局，强化动作描写在叙事中的应用。
课后，高中英语组老师齐聚一堂，对这节课进行评价。在海霞老师进行说课之后，大家纷纷积极发言，分享各自的听课感受。总的来说，大家一致认为，本节课设计凸显了三大优势：
1.目标精准，梯度分明：从技巧总结到创作迁移，符合认知规律，学生能“学得会、用得上”。
2.情境鲜活，任务多元：憨豆先生视频与救人场景贴近生活，独立学习、小组合作与创作实践有机结合，课堂参与度高。
3.评价导向，能力落地：练习设计紧扣高考续写题型，注重语言升级与逻辑衔接，助力应试与素养双提升。 同时，大家也对这堂课提出了一些中肯的建议，如用完整的续写文本代替段落、适当结合AI技术进行评价等。
本节公开课根据学生的学情，通过“微技能”切入，破解了在续写教学中“内容空洞、描写单一”的痛点。一方面，帮助学生掌握“让动作会说话”的各种动作描写的技巧，强化细节描写训练，提升语言表现力，让学生的文字真正“动起来”；另一方面，充分利用教材资源开展读后续写的教学，展现了“小切口、深挖掘”的课堂设计智慧，为听课教师提供了读后续写的范例，值得大家借鉴。
文字：高中英语组
图片：高中英语组
