立足实验探究 提升思维品质
—2025年春季第14周化学组教研活动报告
2025年5月23日上午第三节，化学组陈秋蜜老师围绕科学实验探究这一主题开设了题为《反应的合理选择》公开课。
本节内容是苏教版《化学2》专题9第二单元第1课时，分为三个环节完成教学。环节1：选择合理的反应检验溶液中较低浓度的Fe3+，以学校建筑红砖中的成分Fe2O3探究为真实情境，提出如何检测Fe3+，让学生通过实验验证，形成认知冲突，并进一步选择合理的反应进行检验，掌握Fe3＋与Fe2+的检验方法。环节2：选择合理反应进行Fe2＋与Fe3＋相互转化，从化合价角度预测Fe2+与Fe3＋的性质、根据提供的实验仪器与试剂，设计实验方案并进行实验验证、得出 Fe2＋与Fe3＋相互转化的条件，从宏观实验现象分析微观粒子间的反应，并进行符号表征，总结出铁及其化合物的价类二维图。让学生体验科学探究的过程，增强学生的社会责任感。环节3：选择合理的反应路径制备三氯化铁，利用价类二维图转化关系让学生自主探究FeCl3制备路径，总结出选择合适、可控的应路径综合判断。让学生体会化学知识在生产生活中的应用。
课后，化学组各位老师对本节课进行评课。肯定了优点：以学校建筑红砖中的成分Fe2O3探究为真实情境，提出如何检测Fe3+，让学生通过实验验证，形成认知冲突，并进一步选择合理的反应进行检验，设计巧妙，让人耳目一新。设计实验探究方案，并引导学生进行分析、评价进而进行实验探究，培养学生科学探究与创新意识。新课程理念充分渗透到教学环节中，教学思路清晰，教学过程渗透高考工艺流程知识点、重视点拨引导学生思考，学生参与度高。本节课基于真实情景，立足实验探究，提升思维品质，是一堂好课。
文字：化学组
图片：化学组
2025年5月23日
