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——2025年春第十二周陈埭民族中学初中语文视导听课活动报道

为了提升教学效率，推动“和助五学”教学模式建构、课程思政与心理健康教育渗透、“和合教研”文化建设，促进青年教师专业成长，2025年5月9日上午，学校教学组织对初中语文组苏巧燕老师进行教学视导。苏巧燕老师在C一7班开展汇报课，副校长邹文耀老师、教研室副主任莫洪君老师、初一年段长张文哲老师及初中语文组成员深入课堂，认真细致地观察记录课堂教学细节，从专业视角对课堂进行了问诊把脉，精准指导。

          

 

          

本节课的内容为统编版初中语文七年级下册第四单元中的《有为有不为》。在课堂伊始，

苏巧燕老师用“是否会捡地上的空塑料瓶丢进垃圾桶”这一贴近学生生活的问题开场，引发学生的热烈讨论，巧妙地引入了课文。讲解课文时，苏老师从作者季羡林的生平讲起，让学生了解创作背景，扫清字词障碍，回顾议论文知识，为理解文章奠定基础。学生们通过略读和小组讨论，迅速掌握了“为”“有为”“有不为”的含义，明确了文章中心论点，梳理出文章结构。

在深入解读文本环节，苏老师引导学生找出文中“有为”和“有不为”之事，分析“大小善”与“大小恶”的关系，探究论证方法。学生们以小组合作讨论的方式积极思考、踊跃发言，准确分析出文中论证方法及其作用。课堂最后，苏老师让学生分享生活中的“善恶”事例，交流学习心得，帮助学生树立正确的价值观。

“教而不研则浅，研而不教则空”。精彩课堂结束后，苏巧燕老师对自己的教学过程进行了深刻反思，总结经验与不足。课后，听课教师们积极参与评课，各抒己见。

首先，王振雄老师认为，这堂课对议论文知识的复习巩固十分到位。在授课中，苏老师引导学生从文中提炼论点，梳理“大小善恶”等论据；在论证方法讲解上，以文天祥等事例点明举例论证的作用，用“大小善恶”对比阐释对比论证效果，帮助学生快速巩固知识，构建起更完善的议论文知识体系。

谢丽娟老师认为，苏老师精心设计的小组合作讨论环节，成为课堂一大亮点。小组讨论过程中，学生们积极探讨，各抒己见，思维的火花不断碰撞。通过这样的合作学习，不仅加深了学生对课文的理解，还培养了学生的思辨能力和团队协作精神。

初一年段长张文哲老师认为，苏老师营造了积极热烈的课堂氛围。在课堂上，学生们主动思考、大胆发言，无论是小组讨论还是全班交流，都展现出浓厚的学习兴趣，真正实现了学生为主体的课堂理念。

教研室副主任莫洪君老师认为，这堂课教学目标明确且达成度高。紧扣课程标准，从理清文章思路、把握中心论点，到理解说理特点、联系生活树立价值观，每个教学目标都在教学过程中得到了切实落实。能利用“和助五学”的教学法，师生互动频繁，课堂气氛活跃，能达到预期教学效果。

最后，邹文耀副校长总结，本堂课教学设计和导学案设计科学合理，既涵盖了文学常识、字词基础等预习内容，又围绕课文重点设置了如梳理“为”的概念、分析论证方法等深度探究问题。各环节层层递进，能有效引导学生自主学习，帮助学生更好地理解课文，提高了课堂学习效率。

苏巧燕老师表示，此次汇报课是一次宝贵的历练，让她受益匪浅。未来，她将以此次汇报课为契机，持续改进教学方法，优化教学设计，为学生的成长与发展贡献更多力量。